尽职尽责 让近300娃娃走出山沟

　　8月29日，记者一行开车50公里到达岳池县大佛乡镇上。在一个农家山庄，蔡老师接受了记者的采访，很自然、轻松地向记者讲起了他的代课经历。从蔡老师口中，记者了解到蔡老师是上世纪六十年代的高中老三届毕业生。虽聪明好学、成绩优异，但因“地主成分”的帽子，未能进入大学校园。文化大革命结束，全国恢复高考，因主持报考者对年龄理解上的偏差，使32岁的他再度与大学无缘。1978年下学期，因师资短缺，在家务农的蔡光荣受聘于大佛小学，代初三三个班的物理、化学，从而开始了他的代课生涯。一周24节课，虽然劳累，但能拿着书本，并给学生释疑解难，他感到从未有过的快乐。后因诸多因素，蔡光荣先后到齐福小学、天台小学代课，上过物理、化学、数学、生卫、政治，乃至地理、音乐、体育这些被当时学校不大看重的“豆芽课”。他俨然成了一名“讲台上的替补队员”，但无论上哪一科，总是兢兢业业，尽职尽责。

　　24年里，家里有急需照料的体弱多病的妻子和身患残疾的儿子，学校有对知识充满渴求的学生，他忙于奔波于家和学校之间。辛苦的付出总有丰厚的回报。这24年里，每次片区统考，他所教学科的成绩一直名列片区前茅。所教的学生先后有近300名考上大学、中专、中师，走上了行政、事业等岗位。“代课教师的待遇很低，我的工资先由56.5元涨到75元，最后也只有95元一个月。但看到我们穷山沟里娃娃考起学，也有了出息，我的心里总是乐滋滋的！”每次和别人谈起这一点时，蔡老师总显得特别的满足与自豪。

　　见证者说 他一生献给了讲台和学生

　　学生伍红英清楚地记得，那年中考落榜在家，她非常痛苦。蔡老师穿着一件汗衫、打着一双沾满黄泥的赤脚、裤腿挽得老高，满头大汗地赶到她家，第一句话就是“对不起，是我物理这科你没有考好，是我的错！别灰心，来年我们再考，相信老师！”说着这番话语，回忆起那个情景，现在已是罗渡镇副书记的学生伍红英十分激动。

　　曾是蔡老师的学生，现在罗渡小学任教的刘红英清晰地记得当时的场景：蔡老师经常是满头大汗地赶到教室，肩上不是印着鲜红的扁担印就是被背篼勒红的绳索印，可他一站上讲台，就忘记了田间劳作带给他的累和苦，在讲台上一丝不苟地给我们讲解起来！

　　蔡老师老伴：“那时他一回到家就直奔地里，挑粪、挖土。很多时候吃饭都是我煮好送到地里，他呢，为了赶时间，总是匆忙地刨上两口，撂下锄头，又往学校赶……”蔡老师的老伴心疼地回忆道。在她替蔡老师保存的教学日记中，有这样的话语：“认真教书，让学生成才，那是教师的天职，也是我在讲台上教书育人的本分。”

　　原校长唐万瑞：代课教师以往是可以转为正式教师的，但蔡老师的教龄不够；等他的教龄够了时，国家政策调整，只转民办教师，不转代课教师了，就这样改变命运的机会一次次错过，我可以负责地说，蔡老师在代课24年里，把自己的一生都献给了讲台和学生。

　　激动自豪 我是最幸福的代课老师

　　蔡光荣按照国家有关政策规定被辞退，时年57岁的他不得不告别他心爱的学生，离开那早已根植于生命的讲台和校园。此时的蔡光荣双鬓早已被岁月染白，额头早已被岁月犁皱……回到家中，他只能扛上锄头、挑起箩筐，为生活日夜操劳在田地间，过着平静而清苦的日子……

　　2003年，部分学生知道了蔡光荣老师的困难处境后，在县委工作的徐君主动与学友们取得联系，并共同商讨，率先向蔡老师所教过的学生发出了倡议：在学习上，老师曾悉心指导帮助我们释疑解惑；在生活中，老师曾贴心呵护让我们茁壮成长；当我们为自己的学业有成而欢呼雀跃时，当我们为自己的成长而自豪欣喜时，我们是否应该为我们亲爱的老师做点什么……

　　2003年农历冬月廿七——蔡光荣60岁生日。在大佛乡蔡光荣家，来自成都、重庆、绵阳、广安等地的81名学生纷纷赶来为蔡光荣祝寿，并成立蔡老师夫妇养老基金会。他们庄重地在倡议书上签下了自己的名字，承诺每年每人至少捐100元，由发起人徐君管理，每月给蔡老师发300元生活费，直至二老终老。在承诺的学生中，有国家公务员、教师、医生，也有下岗失业工人。100元、200元、500元……每一元钱都凝聚着学生对老师多年培养的深情。

　　也有不是蔡老师学生的加入到这个队伍中来的，在岳池县检察院工作的段树森坦然地对记者说：“我在2003年听说这件事后，很受感动，我虽然不是蔡老师的学生，但我还是决定加入他们的爱心活动，并一直坚持下去。表达对曾经在教育战线上战斗过、为教育事业做出过无私奉献的老师的崇敬之情！我希望全社会都以实际行动来关爱我们的老师！”

　　对于学生自发集资赡养自己的行为，蔡老师非常激动，他说他今年63岁了，代了一辈子的课，把家也代穷了，人也熬老了，但教过的学生却让他过上了幸福的晚年，他应该是全国数十万代课老师中最幸福的一个了。虽然当了20多年的代课老师都没能成为一名正式教师，可他拥有一笔难能可贵的财富——就是有这么好的学生！

　　短评

　　感恩走向人性的深处

　　100元、200元、500元……每一元钱都凝聚着学生对蔡光荣老师多年培养的深情；每一元钱都凝聚感恩的情怀。

　　何为感恩？现代社会是否还需要感恩？在“商品拜物教”渐渐蔓延的时下，互惠互利、相互交换似乎成为人与人之间交往的流行模式，但这种建立在利益计较、物物往来之上的关系，显然不同于感恩。

　　慈善的本意，当然是不求回报和感恩的。但作为人的一种社会伦理意识，感恩首先体现为对人的内在尊重。当他人为我作出真诚而无私的付出时，其中同时也闪现着人性的光辉；对此产生感恩之念，相应地不仅仅在于肯定他人为自己的付出所具有的特定价值和意义，而且也是对行为过程所展示的崇高人性表示敬意。在此意义上，懂得感恩既意味着领悟人的存在价值，也意味着人性的自觉。

　　以人的价值与人性的体悟为实质的内涵，感恩固然需要形式层面的表达，但它更离不开心灵的感悟和沟通。感恩意识的背后是自我与他人或更广意义上人与人的关系，现代化的过程固然将商品、市场推到了前端，但人与人之间依然存在着超越市场与商品的关系。引导人们懂得感恩，并不断从中学会尊重人、在感恩中达到人性的自觉，无疑具有重要的意义。

　　综合新华网、中广网、文汇报